Логика развития целостного педагогического процесса, отражающего его сущность, может быть представлена следующей последовательностью шагов:
- Выдвижение цели всестороннего развития личности как идеального, мысленного предвосхищения результатов деятельности;
- Уточнение и конкретизация цели в общей задаче коллектива ОУ, при этом задача направлена на целостность личности, достигаемую через реализацию функций целостного педагогического процесса;
- Исходя из общей задачи коллектива ОУ, педагог выдвигает конкретную задачу, на постановку которой влияет личность или коллектив и среда;
- Организация деятельности по решению конкретных задач, которая строится как прямые, косвенные, непосредственные, опосредованные влияния при помощи разнообразных форм, средств, методов. Деятельность направлена непосредственно на личность учащегося, на организацию деятельности личности, на отношения, общение, на обстоятельства и условия жизни в целом;
- Перевод цели, задач, смысла и ценностей жизни взрослого во внутренний мир личности ребенка, формирование целей (задач) его собственной деятельности;
- Цель, определенные мотивы порождают действия личности, по которым определяется степень реализации поставленной конкретной задачи;
- В каждом случае несоответствия ожидаемым результатам педагог устанавливает причины отклонения и вносит коррективы в свою деятельность, создает условия для деятельности ребенка, чтобы получить необходимый результат.
